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Academic Year/course: 2023/24

63328 - Attention to students with specific educational needs


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
63328 - Attention to students with specific educational needs
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
584 - Master's Degree in Teaching Compulsory Secondary Education
586 - Master's Degree in Teaching Compulsory Secondary Education
ECTS:
3.0
Year:
1
Semester:
First semester
Subject type:
Optional
Module:
---

1. General information

 

The ultimate aim of this subject is to identify and contribute to overcoming the contradictions that arise from the interaction between an inertially homogenizing school culture and an increasingly heterogeneous student body which is especially significant in the different forms of middle school or secondary education.

These approaches and objectives are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), so that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competence to contribute, to some extent, to their achievement. In particular, they are linked to Goal 4  : Quality education; Goal 5: Achieve gender equality and empower all women and girls; Goal 10: Reduce inequality within and between countries; and Goal 16: Promote just, peaceful and inclusive societies, .



2. Learning results

 

The student, in order to pass this subject, must demonstrate the following results....

  • To know the normative references that guide the schooling and educational care of students with disabilities and educational attention to students with specific educational support needs.

  • To analyse the bases of educational attention to groups of students including students with disabilities to analyse the basis of educational attention to groups of students among which there are students with specific educational support needs.

  • Design AR curricular proposals for a heterogeneous group including students with specific educational support needs.

  • Analyse and evaluate the implications of the prevention of difficulties in the teaching of their subject

 

3. Syllabus

 

1. Conceptualization.

2. Legislative-normative framework.

3. Special needs for educational support in Secondary Education. Pedagogical implications.

4. Organizational basis.

5. Curriculum design and development.

6. Programs and didactic resources

 

 

 

4. Academic activities

 

Lectures /Exhibition of contents by the teaching staff

Debate/Discussion groups / exchange and contrast of information

Discussion/follow-up of work

Study / further reading

Individual or group teaching assignments

Oral presentation and discussion of papers

 

 

 

5. Assessment system

 

The final grade of the subject depends on two evaluation tests:

  • Reading review (50% of the final grade). Elaboration of an individual critical commentary based on academic articles or readings recommended by the faculty within the framework of the subject.

  • Directed work (50% of the final grade). Preparation of a group work on one of the central topics of the subject to be agreed upon with the faculty. It includes the presentation and oral defence of such work.

 

In order to pass the subject it is necessary to pass each of the evaluation tests.

Overall test and second call.

The global evaluation, following the current regulations, will consist of an overall test based on a written test, the design and justification of a didactic and organizational proposal for students with different specific needs of educational support, justifying the reasons for it; as well as a brief essay on one of the contents of the subject

In the second call, each student may choose between an overall test following the model of global evaluation described above, or to do again the evaluation test that they did not pass initially (this partial grade is kept only within the same academic year).

-Fifth and sixth call. In the same terms as the global evaluation.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Norms of Coexistence of the University of Zaragoza will be applicable to the irregularities committed in the evaluation tests by means of academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Norms of Evaluation of Learning in relation to irregular practices other than academic fraud.

 


Curso Académico: 2023/24

63328 - Atención al alumnado con necesidades educativas específicas


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
63328 - Atención al alumnado con necesidades educativas específicas
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
584 - Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
586 - Máster Universitario en Profesorado, especialidad en Dibujo, Imagen y Artes Plásticas
Créditos:
3.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Optativa
Materia:
---

1. Información básica de la asignatura

La finalidad última de esta asignatura es identificar y contribuir a superar las contradicciones que surgen de la interacción entre una cultura escolar inercialmente homogeneizadora y un alumnado crecientemente heterogeneo, algo especialmente significativo en las distintas formas de enseñanzas medias o educación secundaria.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir, en cierta medida, a su logro. En particular se vinculan al Objetivo 4: Educación de calidad; Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas; Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países; y Objetivo 16: Promover sociedades justas, pacíficas e inclusivas.

2. Resultados de aprendizaje

El/la estudiante, para superar esta asignatura, eberá demostrar los siguientes resultados:

  • Conocer los referentes normativos que orientan la escolarización y la atención educativa con el alumnado que presenta necesidades específicas de apoyo educativo.
  • Analizar las bases de la atención educativa a grupos de alumnos entre los que se encuentran estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo.
  • Diseñar propuestas curriculares para un grupo heterogéneo entre los que se encuentranestudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo.
  • Analizar y valorar las implicaciones de la prevención de las dificultades en la enseñanza de su materia.

3. Programa de la asignatura

1. Conceptualización.

2. Marco legislativo-normativo.

3. Necesidades específicas de apoyo educativo en la Educación Secundaria. Implicaciones pedagógicas.

4. Bases organizativas.

5. Diseño y desarrollo curricular.

6. Programas y recursos didácticos

4. Actividades académicas

Clases magistrales /Exposición de contenidos por parte del profesorado

Debate/Grupos de discusión / intercambio y contraste de información

Discusión/seguimiento de trabajos

Estudio / lecturas complementarias

Trabajos docentes individuales o grupales

Presentación oral y debate de los trabajos

5. Sistema de evaluación

La calificación final de la asignatura depende de dos pruebas de evaluación:

  • Reseña de lectura (50% de la calificación final). Elaboración de un comentario crítico individual a partir de los artículos académicos o lecturas recomendadas por el profesorado en el marco de la asignatura.
  • Trabajo dirigido (50% de la calificación final). Elaboración de un trabajo grupal sobre alguna de las temáticas centrales de la asignatura a consensuar con el profesorado. Incluye la presentación y defensa oral de dicho trabajo.

Para aprobar la asignatura es necesario superar cada una de las pruebas de evaluación.

Prueba global y segunda convocatoria

La evaluación global, siguiendo la normativa vigente, consistirá en una prueba de conjunto basada en una prueba escrita, el diseño y justificación de una propuesta didáctica y organizativa para alumnos/as con distintas necesidades específicas de apoyo educativo, justificando las razones de la misma; así como un breve ensayo sobre uno de los contenidos de la asignatura.

En la segunda convocatoria cada estudiante podrá elegir entre una prueba de conjunto siguiendo el modelo de evaluación global antes descrito, u optar por recuperar aquella prueba de evaluación que no hubiese superado inicialmente (se guarda esa calificación parcial únicamente dentro del mismo curso).

Quinta y sexta convocatoria: En los mismos términos que la evaluación global.

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.